Objectivos Semanais - 24 a 36 meses

OBJECTIVOS SEMANAIS

SEMANA DE 7/2/2011 A 11/2/2011

2ª Feira (dia 7 de Fevereiro de 2011)

Tipo de Actividade: Lengalenga

Nome da Actividade: “O Sr. Galo”

Objectivos:

Área de Conteúdo: Área da Expressão e Comunicação (domínio da linguagem oral e abordagem à escrita)

Área da Formação Pessoal e Social

• Promover o desenvolvimento da socialização

§  Ser capaz de participar e colaborar em actividades de grande grupo;

§  Ser capaz de criar hábitos de escuta (esperar pela sua vez para falar);

Área da Expressão e Comunicação

Domínio da linguagem oral e abordagem à escrita

• Promover o desenvolvimento da linguagem Oral

§  Ser capaz de adquirir/ compreender novos vocábulos;

§  Ser capaz de memorizar e reproduzir a lengalenga

§     Promover o desenvolvimento da linguagem escrita

§  Ser capaz de se familiarizar com o código escrito (registo gráfico)

§  Ser capaz de fazer a leitura de imagens do Registo Gráfico;

Material:

§  Fantoches de dedo (galo);

Estratégia:

§  Repetição da lengalenga com diferentes tipos de vozes (grossa, fina, alto, baixinho) apoiado no fantoche de dedo.

Ficha Anexa:

Tipo de Actividade: Lengalenga

Nome da Actividade: “Senhor Galo”

“Senhor Galo”

Andava o senhor Galo
Passeando no vinha
Encontrou uma minhoca:
- Senhor Galo, cuidado!
Que pisou a minha toca.

Andava o senhor Galo
Debicando no quintal
Quando avistou um caracol:
- Senhor Galo, cuidado!
Não me faça mal.

Andava o senhor Galo
A correr na capoeira
Apareceu o seu dono:
- Senhor Galo, que bom!
Vai já para a assadeira.

Tipo de Actividade: Marmoreado

Nome da Actividade: “Vamos colorir os animais?”

Área de Conteúdo: Área da Expressão e Comunicação (domínio da expressão plástica)

Área da formação Pessoal e Social:

§       Promover o desenvolvimento da socialização:

• Ser capaz de esperar pela sua vez para participar na actividade

Área de expressão e comunicação

Domínio da expressão motora

• Promover o desenvolvimento da coordenação óculo – manual

§  Ser capaz de exercitar a destreza manual e a motricidade fina, sendo capaz de: pegar no ovo pelas extremidades e passar pela água (Marmoreado)

Domínio da expressão Plástica

• Promover o desenvolvimento da Imaginação e Criatividade
• Ser capaz de descobrir/ contactar com diferentes materiais (definir materiais a utilizar).
• Ser capaz de contactar com diferentes técnicas.

§       Promover o gosto pela arte

• Ser capaz de se empenhar no trabalho que está a realizar, de modo a realizar coisas bonitas – sentido estético.

Material:

• Tintas acrílicas;
• Detergente da loiça;
• Tabuleiro
• Ficha com animais previamente cortados;
• (…)

Estratégia:

§  (ver ficha anexa)

Ficha Anexa:

Tipo de Actividade: Marmoreado

Nome da Actividade: “Vamos colorir os animais?”

“Vamos colorir os animais?”

Ponha cerca de 1 ½ de detergente líquido num recipiente de plástico. Junte uma colher de sopa de tinta ou corante e misture-os. Junte algumas gotas de água. Sopre para dentro da mistura com uma palhinha até que ela borbulhe por cima da borda do recipiente. Encoste o papel às bolhas durante alguns segundos. Quando o levantar vê um desenho. Cubra o papel com desenhos. Se não resultar da primeira vez, experimente com a mistura de bolhas. Junte mais água se não fizer bem as bolhas. Se a cor não for suficientemente viva para se ver, junte mais alguma tinta ou corante à mistura de bolhas. Estenda a pintura de bolhas, sobre papel de jornal para secar.

Tipo de Actividade: Jogo de Atenção Visual

Nome da actividade: “Qual o animal que não pertence aqui?”

Objectivos:

Área de conteúdo: Área da Expressão e Comunicação – domínio da matemática.

Domínio da linguagem oral e abordagem à escrita

• Ser capaz de fazer a leitura de imagens. 

Domínio da matemática:

Comparar

§  Ser capaz de observar vários objectos ou imagens, compará-los e reconhecer as propriedades em comum (animais da quinta, animais selvagens);

§  Ser capaz de reconhecer semelhanças e /ou diferenças detectadas em imagens.

§  Ser capaz de reconhecer se um objecto pertence ou não a um dado grupo (animais da quinta/ Animais Selvagens)

Materiais:

• Cartões com imagens de animais (quinta/ selvagens);

Estratégia:

• Inicialmente, explorarei com as crianças as duas temáticas do jogo: animais da quinta, animais da selva; diferenças e semelhanças;
• Depois de fazer um levantamento sobre os dois temas presentes no jogo, mostrarei as duas placas com as imagens da quinta e da selva (com os animais correspondentes trocados, cavalo na selva, girafa na quinta…)
• Com as crianças, analisarei se as imagens estão correctas;
• Farei um levantamento sobre o que está correcto e o que está errado;
• Com as crianças, colocarei o jogo correcto, e em simultâneo exploro a imagem e os seus pertencentes;
• Para finalizar, farei dois grupos onde darei às crianças cada uma das placas com o jogo, cada uma das equipas, terá de colocar o que está certo e o que tirar o que está errado de cada uma das imagens.

3.ª Feira (dia 8 de Fevereiro de 2011)

Tipo de Actividade Canção

Nome da actividade: “O porquinho foi à horta…”

Objectivos:

Área de Conteúdo: Área da Expressão e Comunicação (domínio da expressão musical)

Área da formação Pessoal e Social:

Promover o desenvolvimento da socialização

• Ser capaz de aplicar regras fundamentais de diálogo: hábitos de escuta; interpretação da mensagem.

Área de expressão e comunicação – Domínio da expressão musical

§ Promover o desenvolvimento da memória auditiva

• Ser capaz de memorizar e reproduzir correctamente a canção;

§     Promover o desenvolvimento da Linguagem Gestual

• Ser capaz de associar a linguagem oral à gestual, mimando a canção.

Promover o desenvolvimento da linguagem oral e abordagem à escrita

• Ser capaz de fazer a leitura de símbolos (registo gráfico)

Materiais:

• Registo Gráfico;
• CD;
• Rádio;
• (…)

Estratégia:

§  Repetição da canção com diferentes tipos de vozes (grossa, fina, alto, baixinho) apoiado no registo gráfico;

Ficha Anexa:

Tipo de Actividade Canção

Nome da actividade: “O porquinho foi à horta…”

“Canção do porquinho “

I

O porquinho foi à horta

E comeu uma bolota

O cão também lá quis ir

Mas fecharam-lhe a casota

Coro

É bem feito

Porque o cão

Tem a mania de ser espertalhão

Ão-ão

II

O porquinho foi à feira

Para comprar uma cadeira

O cão também lá quis ir

Mas prendeu-se na coleira

III

O porquinho foi ao rio

E viu lá um passarinho

O cão também lá quis ir

Mas perdeu-se no caminho

Tipo de Actividade: Pintura Livre

Nome da Actividade: “Porquinho”

Objectivos:

Área de conteúdo: Área da expressão e comunicação – Domínio da expressão plástica

§  Promover a descoberta de técnicas e materiais:

o    Ser capaz de conhecer e manusear os diferentes instrumentos de apoio de expressão plástica: Pintura

§  Promover o gosto pela arte

o    Ser capaz de dar a sua opinião acerca do seu trabalho e o dos outros, através da expressão “gosto/não gosto”, “bonito/feio”

§  Fomentar a preservação e cuidado dos materiais

o   Levar a criança a ser responsável pelos materiais que estão a ser utilizados;

Material:

§        Lápis de Cor;

§        Tintas;

§        Folhas;

§        Esponja;

§        …

Estratégia:

§  Pintura do porquinho, com diferentes materiais à disposição.

Tipo de Actividade: Jogo da Memoria

Nome da Actividade: “Os Animais da Quinta”

Objectivos:

Área de conteúdo: Área da expressão e comunicação – domínio da Matemática

Área da Expressão e Comunicação

Domínio da Matemática

• Ser capaz de observar vários objectos ou imagens, compará-los e reconhecer as propriedades em comum (animais da quinta);
• Ser capaz de reconhecer semelhanças e /ou diferenças detectadas em imagens;
• Ser capaz de compreender o significado de igual e diferente;

Materiais:

• 4 Pares de Animais Quinta (pato, ovelha, vaca, galinha);
• Caixa de sapatos de bebé (para guardar o jogo);

Estratégia:

§  Explorarei cada uma das imagens com as crianças (animais);

§  De seguida, proporei fazermos o jogo, explicando como se joga;

§  Inicialmente começarei apenas com 2pares;

§  Aumentando para 3… e assim sucessivamente;

4.ª Feira (dia 9 de Fevereiro de 2011)

Tipo de Actividade: História 

Nome da actividade: “Os Ovos Misteriosos”

Objectivos:

Área de Conteúdo: Área da Expressão e Comunicação (domínio da Linguagem Oral e Abordagem à escrita)

Área da formação Pessoal e Social:

• Ser capaz de aplicar regras fundamentais de diálogo: hábitos de escuta; interpretação da mensagem e expressão correcta da resposta;

Domínio da linguagem oral e abordagem à escrita:

• Ser capaz de adquirir novos vocábulos.
• Ser capaz de observar, estar atenta, concentrar-se e memorizar.
• Ser capaz de reproduzir com alguma clareza partes da história;
• Ser capaz de verbalizar acções observadas;
• Ser capaz de formular respostas (sobre a historia);

Materiais:

• Televisão;
• Foco;
• Imagens alusivas à história;

Estratégia:

§  Leitura da história com base na técnica da televisão.

Ficha Anexa

Tipo: História

Titulo: “Ovos Misteriosos”

Autor:

Editor:

Ano de edição:

Estratégia: Televisão

“Ovos Misteriosos”

Era uma vez uma galinha que todos os dias punha um ovo. E todos os dias vinha a dona, com uma cestinha, tirar-lho.

- Já pus 1000 ovos. Podia ser mãe de mil filhos. Mas não tenho nenhum por causa da gente gulosa – cacarejou certa manhã a galinha. – Vou fugir.

Se bem o pensou, melhor o fez. Quando a dona entrou na capoeira, como de costume, esgueirou-se na capoeira, como de costume, esgueirou-se pela porta aberta. Só parou na mata.

Logo aí tratou de fazer o seu ninho com folhas secas, palhas, penugem, farrapos de lã. Nunca vira ninho mais lindo, redondo, confortável. Sentou-se nele e pôs um ovo muito branquinho.

- Vou encher a barriga antes de começar a chorar, que aqui ninguém me traz de comer – resolveu a galinha, afastando-se em busca do almoço.

Demorou-se, porque ali tudo lhe era estranho.

Quando voltou, qual não foi o seu espanto ao ver o ninho cheio de ovos de todos os tamanhos e feitios.

- Cocorocó… Que vem a ser isto? – Disse ela. – Na minha capoeira tiravam-me os ovos, aqui oferecem-mos. Mas que sorte.

E logo se aninhou.

Daí por diante, a galinha mal saía do choco.

Estava preguiçosa, sentia o corpo quente, quente como uma botija.

O tempo foi passando. Quanto, não sabia, porque não aprendera a contar nem se guiava pelo calendário.

Até que… crac! O primeiro ovo estalou e de lá saiu um bicharoco de bico retorcido.

- Ai, mas que filho,

   Eu até desmaio!

   Em vez de ser pinto

   É um papagaio.

- Exclamou a galinha.

No dia seguinte, outro ovo se abriu e de lá saiu, rastejando, uma criatura comprida e sarapintada.

- Ai, mas que filho,

  Como ele é diferente!

  Em vez de ser pinto

  É uma serpente.

- Exclamou a galinha.

Nessa mesma tarde, o maior de todos os ovos partiu-se ao meio. A galinha espreitou, desconfiada. Ao ver o que tinha à sua frente, pôs-se a cacarejar:

- Ai, mas que filho,

  Este é de truz!

  Em vez de ser pinto

  É uma avestruz.

Faltavam ainda dois ovos. Que esconderiam lá dentro? A galinha, curiosa, picou um deles. Mas ia caindo para o lado.

- Ai, mas que filho,

  Deve ser do Nilo.

  Em vez de ser pinto

  É um crocodilo.

Ainda se não tinha calado quando sentiu um reboliço no último.

Ao ver uma penugem amarela, bateu as asas de contentamento e escancarou o bico:

- Ai, mas que filho,

  Diz o meu instinto

  Que este finalmente

  É mesmo um pinto

  -Olhem as minha ninhada! – mostrava ela às galinhas do mato. - É tão variada, é tão engraçada.

- Trata só do teu pinto. Não ligues aos outros bichos – aconselhava a perdiz.

Mas como podia ela abandoná-los depois de os ter chocado com tanto amor? Que outra mãe não havia de tratar deles?

Era feliz, mas vivia desassossego.

O papagaio voava para as árvores e ela não sabia voar.

O crocodilo só estava bem dentro de água e ela não sabia nadar.

A serpente metia-se por todos os buracos e ela era gorda demais para o poder ir buscar.

A avestruz, essa, devorava tudo, mas não havia comida que lhe chegasse.

Só o pinto, naturalmente, se portava como um pinto.

Mas ela de todos gostava. De todos cuidava.

Coçava a serpente quando ela tinha cócegas, porque à pobrezinha faltavam as patas.

Enrouquecia de tanto tagarelar com o papagaio, que queria sempre conversa.

Cansava-se a carregar petiscos para a comilona da avestruz.

Esgravatava o chão em busca de sementes para o pinto.

E nos intervalos lavava as dentuças ao crocodilo.

Tudo parecia correr bem, até que apareceu no bosque um rapaz.

- Ah, que belo frango! – Disse ele, ao ver o filho verdadeiro da galinha. – Vou assá-lo para o jantar.

 - Cocorocó – refilou a galinha, o que quer dizer na sua língua «não lhe toques, senão pico-te».

 O rapaz riu. Pois, que tem medo de uma galinha? E apanhou o frango.

Foi então que a serpente, ao ver o que se passava, se pôs a assobiar à sua frente, mostrando os dentes de veneno.

- Ai, uma serpente! – Gritou ele e atirou-se ao lago para lhe escapar.

Foi a vez do crocodilo avançar de boca aberta.

 - Ai, que este me come! – Gritou novamente o rapaz, subindo para a outra margem, sempre com frango debaixo do braço.

Aí estava o papagaio, empoleirado numa árvore:

 - És ladrão, és ladrão, vou prender-te na prisão! És ladrão, és ladrão, vou prender-te na prisão!

 - Um polícia… - assustou-se o moço. – Deixa-me fugir.

Mas logo atrás de si começou a ouvir uns passos, primeiro distantes, depois cada vez mais próximos. A grande velocidade. Era a avestruz. Apavorado, pensando que um polícia o perseguia, o rapaz largou a ave e só parou, esbaforido, na aldeia.

Às costas do irmão avestruz, o frango voltou para casa.

Para festejar, a galinha juntou todos os filhos e fez-lhes um bolo com vários andares.

Um tinha milho para o frango.

Outro, peixe para o crocodilo.

Outro, fruta para o papagaio.

Outro, ratos para a serpente.

E por cima, a enfeitar, sete berlindes, um martelo e vinte pregos, porque a avestruz só gostava de pitéus extravagantes.

Depois do jantar, os filhos fizeram uma roda à volta da galinha e puseram-se a cantar:

Somos todos irmãos,

Somos todos diferentes:

Há uns que têm bico,

Outros que têm dentes,

Há uns que têm escamas,

Outros de têm asas,

Na terra e na água

Fazemos nossas casas.

Eu só tenho pescoço.

Eu voo pelo ar.

Eu nado a quatro patas

E cá gosto de andar.

Somo todos diferentes,

Mas todos queremos bem

À boa da galinha

Que é a nossa mãe.

Tipo de Actividade: Pintura a Dedo

Nome da Actividade: “Ovos Misteriosos”;

Objectivos:

Área de Conteúdo: Área da expressão e comunicação (domínio da expressão Plástica)

Domínio da Expressão Plástica

§  Promover o gosto pela arte:

• Sentir o desejo de explorar e realizar o trabalho (usando a técnica pintura a dedo);

§       Fomentar o gosto pela cultura e pela arte.

• Ser capaz de se empenhar no trabalho que está a realizar, de modo a realizar coisas bonitas – sentido estético.

• Desenvolver a capacidade de expressar a sua opinião em relação ao que lhe é apresentado.

§       Promover a utilização harmónica das cores

• Ser capaz de nomear e identificar as cores primárias

Materiais:

§  Folhas (Ovos Misteriosos);

§  Tinta;

Estratégia:

§  Preenchimento da forma (Ovos Misteriosos) através da pintura a dedo.

Tipo de Actividade: Rítmica

Nome da actividade “Dona Girafa”

Objectivos:

Área de Conteúdo: Área da Expressão e Comunicação – domínio da expressão motora

Área da Expressão e Comunicação

Domínio Motor

• Ser capaz de controlar os movimentos (iniciar, parar, seguir ritmos)
• Ser capaz de s movimentar ao som da música

Domínio da Expressão Musical

• Ser capaz de reagir a um pedido verbal ou gesto ligados à música;
• Ser capaz de produzir ritmos com o corpo.

Materiais:

• Fitões;
• CD;
• Leitor de CD’S:

Estratégia:

•  (ver ficha anexa)

Ficha Anexa:

Tipo; Rítmica

Titulo;”Dona Girafa”

Grupo: 3 anos – pequeno grupo;

Espaço: Interior – amplo.

Material:

• Fitões;
• CD;
• Leitor de CD’S:

Movimentos:

Instrumental		Sacudir os festões para a esquerda/ direita em sequências de 2 movimentos de cada vez
Eu nunca vi bicho com tanta elegância Não perde a pose mesmo dentro de um pijama		Abrir/fechar os braços para os lados e para a frente
No seu andar Dona Girafa é a mais bela Até parece desfilar na Passerelle		Baixar até ficar de cócoras e levantar
Um belo dia houve festa na floresta E a bicharada começou a discussão		Saltitar com uma perna de cada vez
Pois no desfile deram 10 para a Girafa Deram 9 para a Zebra e foi aquela confusão		Saltitar para a esquerda e para a direita
A Dona Onça que era a dona da boutique Levou 7 e não gostou e logo a festa terminou		Levantar/baixar os braços alternados
Dona Girafa, Dona Girafa Quem é bonita sempre é muito invejada Dona Girafa, Dona Girafa Quem tem inveja não está mesmo com nada	Bis	Levantar um pé de cada vez e bater com a mão no mesmo. Rodar aos saltinhos (duas voltas)

Nota: Este esquema é realizado duas vezes.

E atenção para o resultado do desfile Em terceiro lugar com nota 7, a Dona Onça Em segundo lugar com nota 9 a Dona Zebra E agora a nota máxima, a nota 10 E a grande vencedora é Dona Girafa		Dar uma volta para a esquerda, e uma para a direita (x2)
Dona Girafa, Dona Girafa Quem tem inveja não está mesmo com nada		Rodar aos saltinhos (duas voltas)
Dona Girafa, Dona Girafa Quem é bonita sempre é muito invejada Dona Girafa, Dona Girafa Quem tem inveja não está mesmo com nada	Bis	Levantar um pé de cada vez e bater com a mão no mesmo. Rodar aos saltinhos (duas voltas)

5.ª Feira (dia 10 de Fevereiro de 2011)

Tipo de Actividade: Puzzle

Nome da Actividade: “Os animais da quinta”

Objectivos

Área de Conteúdo: Área da Expressão e Comunicação – domínio da matemática.

Domínio motor:

• Ser capaz de pegar nas peças do jogo (puzzle) com os dedos em forma de pinça (motricidade fina);

Domínio da linguagem oral e abordagem à escrita

• Ser capaz de fazer a leitura de imagens.

Domínio da matemática

• Ser capaz de reconhecer propriedades em objectos, localizando as peças do puzzle (na base).
• Ser capaz de Comparar e reconhecer propriedades comuns em imagens (do puzzle).
• Ser capaz de nomear e identificar os diferentes meios de transporte.

Material:

• Capa Linner (base + peças do jogo);
• 2 Imagens do Puzzle (base + peças do jogo) referentes aos animais da quinta.
• Papel Plastificante.

Estratégia:

• Montagem do puzzle com e sem base.

Tipo de Actividade: Pintura com Papel Crepe

Nome da Actividade: “Vaca”

Área de Conteúdo: Área da Expressão e Comunicação – domínio da expressão Plástica.

Domínio da expressão Plástica.

• Ser capaz de descobrir/ experimentar diferentes materiais: papel crepe, cola metilan
• Estimular a imaginação e criatividade;
• Ser capaz de ter uma opinião sobre o trabalho que realiza (gosta/ não gosta).

Domínio da expressão motora

• Ser capaz de pintar sem sair de um espaço limitado (folha);
• Ser capaz de pegar em objectos (folha) com os dedos em forma de pinça;
• Ser capaz de utilizar movimentos finos / precisão do gesto.

Material:

• Papel crepe;
• Cola metilan.

Estratégia:

• Explorarei a técnica/ materiais (ver ficha técnica)

Ficha técnica

Tipo: Expressão Plástica

Nome: técnica do papel crepe

Técnica do papel crepe:

Fazem-se pequenas bolas com o papel crepe, de seguida, envolve-se na cola metilan e utiliza-se na folha como se de uma esponja se tratasse. A cor do papel crepe, passara deste modo para a folha. 

6.ª Feira (dia 11 de Fevereiro de 2011)

Tipo de actividade: História

Nome da Actividade: “A Grande Nevada”

Objectivos:

Área de Conteúdo: Área da Expressão e Comunicação (domínio da Linguagem Oral e Abordagem à escrita)

Domínio da linguagem oral e abordagem à escrita:

§  Ser capaz de adquirir novos vocábulos (Nevada; encosta)

§  Ser capaz de observar, estar atenta, concentrar-se e memorizar.

§  Ser capaz de reproduzir com alguma clareza partes da história;

§  Ser capaz de verbalizar acções observadas;

§  Ser capaz de formular respostas (sobre a historia);

Materiais:

• Flanelógrafo;
• Personagens da história (feltro)

Estratégia:

• Leitura da história com base no Flanelógrafo.

Ficha Anexa:

Tipo: História

Titulo:”A Grande Nevada”

Autor: (?)

A Grande Nevada

De manha, ao sair de casa, a pequena Filipa sentiu muito, muito frio… pois estava a nevar (entra a figura da menina)

Muito entusiasmada decidiu chamar o seu amigo Gonçalo para brincar (entra a figura do menino).

A Filipa e o Gonçalo construíram então um grande boneco de neve (entra a figura do boneco de neve).

O boneco ficou tão bonito que até o cão lhe ladrava pensando que era uma pessoa estranha (entra a figura do cão).

Quando, desciam a encosta, coberta de neve, o Gonçalo e a Filipa encontraram um pequeno castor cheio de frio, ao lado de uma grande pedra (entra rocha e castor – bebé)

Antes de lhe tocarem, para não assustarem o pequeno castor foram-se aproximando lentamente, fazendo-lhe alguns carinhos.

A pequena Filipa colocou o castor ao seu colo (colocar a imagem do castor no colo da boneca).

Os dois amigos decidiram então juntos procurar os pais do pequeno castor.

Andaram um bocadinho, mais um bocadinho… e qual não foi o seu espanto quando descobriram a família do pequeno castor junto do boneco de neve, que ambos tinham construído. (entra novamente o boneco de neve, junto entra a família dos castores).

Deram o pequeno castor à família e todos os juntos ficaram a brincar na neve.

“Vitória, vitória, acabou-se esta história…”

Tipo de Actividade: Educação pelo Movimento

Nome da Actividade: “A Bomba”

Objectivos:

Área de conteúdo: área da expressão e comunicação – domínio da expressão motora.

Área da expressão e comunicação

Domínio da expressão motora

• Ser capaz de coordenar/ controlar os seus movimentos (iniciar, parar, seguir ritmos e direcções);

§  Ser capaz de coordenar as pequenas e grandes articulações;

§  Ser capaz de coordenar os seus movimentos;

§  Ser capaz de executar / reproduzir movimentos propostos;

• Ser capaz de distinguir algumas noções topológicas (ao lado, para a frente)
• Ser capaz de segurar/ apanhar/ atirar objectos com as duas mãos (bola)

Materiais:

• CD;
• Rádio;
• Bola;

Estratégia: 

• Dividirei o grupo em dois pequenos grupos proponho de imediato às crianças iniciarmos o aquecimento, para que de seguida façamos um jogo.

• O Aquecimento irá consistir:
• As crianças distribuir-se-ão livremente pelo espaço de jogo;
• De seguida irei colocar uma música suave, pedindo às crianças que oiçam com atenção;
• Seguidamente, irei dar uma série de ordens:
• Girar suavemente o pescoço da direita para a esquerda;
• Deixar cair a cabeça para a frente e depois para trás;
• Mexer a cabeça para um lado e depois para outro;
• Fazer com a cabeça um movimento rotatório num sentido e depois no outro;
• De seguida, movimentos circulares com os pulsos, mantendo os pulsos fechados;
• Depois os mesmos movimentos (circulares) com as mãos e de seguida com os pés.

• Terminado o aquecimento, direi que como já temos o corpo quente, já podemos fazer o jogo. Explicarei o que consiste o jogo (ver ficha Anexa)

Ficha Anexa:

Tipo: Jogo de Movimento;

Titulo: “A Bomba”

Grupo: 3 anos – pequeno grupo;

Espaço: Interior – amplo.

Material:

• CD;
• Rádio;
• Bola;

“A Bomba”

§  Já no palco, irei dizer às crianças que quando era da idade delas jogava um jogo muito giro.

§  Direi, em seguida, que nesse jogo todas as crianças tinham que ser rápidas.

§  Seguidamente, mostrarei às crianças uma bola.

§  Depois, dir-lhes-ei que aquela bola terá de passar de mão em mão por elas todas, sem a deixarem cair.

§  Para dificultar o jogo eu irei colocar uma música e irei pedir para as crianças rodarem a bola para a direita e depois para a esquerda. Direi, em seguida, que quando a música parar, a criança que tiver a bola perde e terá que se sentar no chão.