OBJECTIVOS SEMANAIS
SEMANA DE 24/1/2011 A 28/1/2011
2ª Feira (dia 24 de Janeiro de 2011)
Nome da Actividade: Levantamento de Projecto.
Objectivos:
Área da Formação Pessoal e Social
- Ser capaz de se sentir como membro integrante de um grupo
- Ser capaz de se tornar desinibida através de estímulos positivos:
- Falando e dando ideias para a elaboração/ construção de um novo canto;
- Ser capaz de participar na organização e decoração da sala (canto projecto);
Materiais:
- Cartolina;
- Marcador;
Estratégia:
- Com as crianças dispostas em círculo, chamarei a atenção para o espaço vazio que está na sala (retirada de um canto, para posteriormente entrar o novo);
- Direi que nos falta alguma coisa na sala, esperando que as crianças nomeiem o canto que saiu;
- Questionarei o grupo, qual o cantinho que gostariam de ter na sala;
- Aguardarei as suas respostas e direi que tenho vindo a observar os meninos e que me apercebi que todos gostam muito de animais… o que acham de nos criarmos na nossa sala esse cantinho…
- Apontarei na cartolina as sugestões das crianças…
Nome da Actividade: Exploração de um animal da quinta “O cão” (sua constituição, alimentação…) – Power Point
Objectivos:
Área de conteúdo: Área do conhecimento do Mundo
Área do Conhecimento do Mundo:
§ Ser capaz de conhecer o meio animal – animais do meio próximo: “Cão”;
§ Ser capaz de reconhecer características externas, forma de locomoção, alimentação e habitat do animal;
§ Ser capaz de conhecer o ciclo vital dos animais (nascimento, desenvolvimento, reprodução e morte);
Materiais:
- Computador;
- Livro “Toca e Sente – Cachorrinho”;
- Sequência de Imagens crescimento do cão;
- Imagem do cão.
Estratégia:
- Exploração do cão com base em Power Point e material didáctico.
3.ª Feira (dia 25 de Janeiro de 2011)
Nome da actividade: História “A Galinha Ruiva”
Objectivos:
Área de Conteúdo: Área da Expressão e Comunicação (domínio da Linguagem Oral e Abordagem à escrita) / Área do Conhecimento do Mundo.
Domínio da linguagem oral e abordagem à escrita:
- Ser capaz de adquirir novos vocábulos.
- Ser capaz de observar, estar atenta, concentrar-se e memorizar.
- Ser capaz de reproduzir com alguma clareza partes da história;
- Ser capaz de verbalizar acções observadas;
Materiais:
- Flanelógrafo;
- Imagens da história feitas em feltro.
Estratégia:
§ Exploração da história com base no Flanelógrafo.
Ficha Anexa
Tipo: História
Titulo: A Galinha Ruiva
Autor: António Torrado
“A Galinha Ruiva”
A galinha ruiva achou umas espigas de trigo. Ela chamou o gato. Ela chamou o ganso. Ela chamou o porco.
A galinha ruiva disse:
- Quem me ajuda a semear o trigo?
- Eu não - disse o gato.
- Eu não – disse o ganso.
- Eu não – disse o porco.
- Então semeio eu o trigo – disse a galinha ruiva.
E a galinha ruiva semeou o trigo.
O trigo cresceu.
A galinha ruiva disse:
- Quem me ajuda a ceifar o trigo?
- Eu não – disse o gato.
- Eu não – disse o ganso.
- Eu não – disse o porco.
- Então ceifo eu o trigo – disse a galinha ruiva.
E a galinha ruiva ceifou o trigo e levou-o para o moinho.
Depois de ter já o trigo moído e feito em boa farinha, a galinha ruiva disse:
- Quem me ajuda a fazer o pão?
- Eu não – disse o gato.
- Eu não – disse o ganso.
- Eu não – disse o porco.
- Então faço eu o pão – disse a galinha ruiva.
E a galinha ruiva amassou o pão, que ficou muito bem amassado, e cozeu-o no forno, muito bem cozido.
- Quem me ajuda a comer o pão?
O gato disse:
- Miau! Miau! Miau! Quero eu, quero eu, quero eu.
O ganso disse:
- Quá! Quá! Quá! Quero eu, quero eu, quero eu!
O porco disse.
- Gurnin! Gurnin! Gurnin! Quero eu, quero eu, quero eu!
A galinha ruiva disse:
- Vocês não me ajudaram a semear o trigo. Vocês não me ajudaram a ceifar o trigo. Vocês não me ajudaram a fazer o pão. Pois então vocês não me ajudarão a comer o pão. Os meus pintainhos comerão o pão.
E a galinha ruiva e os pintainhos comeram o pão.
Está contada a história. Está dada a lição.
Nome da Actividade: “A galinha ruiva – pintura livre”
Objectivos:
Área de conteúdo: Área da expressão e comunicação – Domínio da expressão plástica
§ Promover a descoberta de técnicas e materiais:
o Ser capaz de conhecer e manusear os diferentes instrumentos de apoio de expressão plástica: Pintura
§ Promover o gosto pela arte
o Ser capaz de dar a sua opinião acerca do seu trabalho e o dos outros, através da expressão “gosto/não gosto”, “bonito/feio”
§ Fomentar a preservação e cuidado dos materiais
o Levar a criança a ser responsável pelos materiais que estão a ser utilizados;
Material:
§ Lápis de Cor;
§ Tintas;
§ Folhas;
§ Esponja;
§ …
Estratégia:
§ Pintura da galinha ruiva com diferentes materiais à disposição.
Nome da Actividade: Exploração de um animal da quinta “O gato” (sua constituição, alimentação…)
Objectivos:
Área de conteúdo: Área do conhecimento do Mundo
Área do Conhecimento do Mundo:
§ Ser capaz de conhecer o meio animal – animais do meio próximo: “Cão”;
§ Ser capaz de reconhecer características externas, forma de locomoção, alimentação e habitat do animal;
§ Ser capaz de conhecer o ciclo vital dos animais (nascimento, desenvolvimento, reprodução e morte);
Materiais:
- Computador;
- Livro “Toca e Sente – Gatinho
- Sequência de Imagens crescimento do gato;
- Imagem do gato;
Estratégia:
- Exploração do gato com base em Power Point e material didáctico.
4.ª Feira (dia 26 de Janeiro de 2011)
Nome da Actividade: Jogo Sensorial “Os animais da Quinta”
Objectivos:
Área de conteúdo: Área da Expressão e comunicação
Área da expressão e comunicação
Domínio Motor
§ Ser capaz de reconhecer sons de alguns animais (cão, pato, gato);
Domínio da expressão Musical
§ Ser capaz de escutar, identificar e reproduzir sons (animais).
Materiais:
- CD (Sons do animais);
- Cartões (com as respectivas imagens dos animais).
Estratégia:
§ Explicarei que vamos fazer um jogo com sons e por isso temos que estar em silêncio para ouvir os mesmos;
§ Colocarei um som de cada vez para as crianças tentarem adivinhar até terem sido adivinhados todos os sons e todas as crianças terem participado;
§ No final, mostrarei as imagens dos sons que ouviram, pedindo às crianças para nomearem as mesmas. Depois darei um conjunto de imagens a cada criança.
§ Explicarei que vou colocar os sons a tocar e as crianças têm que levantar a imagem respectiva, mas em silêncio;
Tipo de Actividade: Digitinta
Nome da Actividade: “Animais da Quinta”;
Objectivos:
Objectivos:
Área de Conteúdo: Área da expressão e comunicação (domínio da expressão Plástica)
Área da formação Pessoal e Social:
- Promover o desenvolvimento da socialização;
- Ser capaz de participar em actividades de pequeno grupo, colaborando, dando ideias, falando, participando com os outros.
Área de expressão e comunicação
Domínio da Expressão Plástica
§ Promover o gosto pela arte:
- Sentir o desejo de explorar e realizar o trabalho (usando a técnica Digitinta);
o Fomentar o gosto pela cultura e pela arte.
- Ser capaz de se empenhar no trabalho que está a realizar, de modo a realizar coisas bonitas – sentido estético.
- Desenvolver a capacidade de expressar a sua opinião em relação ao que lhe é apresentado.
o Promover a utilização harmónica das cores
- Ser capaz de nomear e identificar as cores primárias
Materiais:
§ Folhas;
§ Tinta;
Estratégia:
§ Preenchimento da forma (animal) através da Digitinta.
Nome da Actividade: Canção “O Nosso Galo é bom cantor”
Objectivos:
Área de Conteúdo: Área da Expressão e Comunicação – Domínio da expressão Musical.
Área de expressão e comunicação – Domínio da expressão musical
- Ser capaz de memorizar e reproduzir correctamente a canção;
- Ser capaz de associar a linguagem oral à gestual, mimando a canção.
- Ser capaz de fazer a leitura de símbolos (registo gráfico)
Materiais:
- Registo gráfico;
- CD;
- Leitor de CD’S.
Estratégia:
5.ª Feira (dia 27 de Janeiro de 2011)
Nome da actividade: Mímica “Que animal é este”
Objectivos:
Área de conteúdo: Área da Expressão e comunicação – domínio da expressão dramática.
Área da Expressão e comunicação
Domínio da expressão dramática.
§ Ser capaz de comunicar através do próprio corpo: sons, movimentos.
§ Ser capaz de realizar dramatizações a partir de um suporte visual, imagens dos animais;
§ Ser capaz de imitar animais.
Materiais:
- Imagens dos animais (6 imagens, reais);
Estratégia:
- Mostrarei os cartões das imagens dos animais, pedindo ao grupo que os nomeie e qual o som que produzem, como se deslocam;
- De seguida, proporei então as crianças fazermos um jogo; direi que seleccionarei uma criança que virá junto de mim e escolherá um animal mas não diz qual ao restante grupo… de seguida, terá de ir para o centro do risco imitar o respectivo animal e o restante grupo terá de adivinhar qual o animal que a criança imita (exemplifico);
Nome da Actividade: Rítmica “Fungaga da bicharada…”
Objectivos
Área de Conteúdo: Área da Expressão e Comunicação – domínio da expressão motora
Área da Expressão e Comunicação
Domínio Motor
- Ser capaz de controlar os movimentos (iniciar, parar, seguir ritmos)
- Ser capaz de s movimentar ao som da música
Domínio da Expressão Musical
- Ser capaz de reagir a um pedido verbal ou gesto ligados à música;
- Ser capaz de produzir ritmos com o corpo.
Materiais:
- Leitor de CD;
- CD;
- Fitões;
- Medalhas.
Estratégia:
- (ver ficha anexa)
Ficha Anexa:
Tipo: Rítmica
Titulo: Fungágá da bicharada
Autor: José Barata Moura
Fungágá da bicharada
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É o fungágá, fungágá da bicharada
É o fungágá, fungágá da bicharada
la la la la la la la la ra la la
Vamos falar de animais e de como eles são
Do piriquito do gato e do cão
E outros mais também virão
Talvez uma girafa um macaco ou um leão
[refrão]
Vamos todos aprender como vive a bicharada
O que é um cardume e uma manada
Vamos ver não tarda nada
Quem é que afinal tem a voz bem afinada
[refrão]
Vamos também descobrir uns amigos bestiais
Bem diferentes dos habituais
E vamos rir até não poder mais
Com as palhaçadas dos amigos animais
6.ª Feira (dia 28 de Janeiro de 2011)
Nome da Actividade: História “O Coelhinho Branco zanga-se”
Objectivos:
Área de Conteúdo: Área da Expressão e Comunicação (domínio da Linguagem Oral e Abordagem à escrita) / Área do Conhecimento do Mundo.
Domínio da linguagem oral e abordagem à escrita:
- Ser capaz de adquirir novos vocábulos.
- Ser capaz de observar, estar atenta, concentrar-se e memorizar.
- Ser capaz de reproduzir com alguma clareza partes da historia;
- Ser capaz de verbalizar acções observadas;
Materiais:
- Acetatos;
- Retroprojector.
Estratégia:
§ Exploração da história com base na exploração de imagens projectadas no retropojector
Ficha Anexa:
Tipo: História
Titulo:”O coelhinho Branco zanga-se”
Autor: Marie – France FLoury e Fabienne Boisnard
Editor: Edições Nova Gaia
”O coelhinho Branco zanga-se”
- Posso ir brincar no parque com o César? – Pergunta o Coelhinho Branco, à saída da escolinha.
- Podes, meu filho – diz a Mamã –, mas não demores muito.
- Que fixe! – Exclama o Coelhinho Branco. – Vamos brincar no escorrega!
O Coelhinho Branco e o seu amigo César divertem-se, deslizando pelo escorrega a toda a velocidade.
- Quem quer lanchar? – Pergunta a mãe de César.
- Nós! – Gritam os dois amigos bem alto. – Estamos cheios de fome!
- Só mais uma volta e, depois, vamos para casa – diz a Mamã.
- Não, não! – Refila o coelhinho. – Eu fico a brincar com o César!
- Não, meu querido, tens de ir para casa. A tua mana está à espera. Vais tomar um banho e jantar…
- Não! Não quero tomar banho e não tenho fome!
O coelhinho branco não quer dar a mão à mãe para atravessar a rua.
- Mãe má, mãe má! – Refila, arrastando os pés pelo chão.
- Chega! – Zanga-se a Mamã. – Vamos acalma-te!
O Coelhinho Branco chora, chora…
- Estou cansado! Não quero andar mais!
- Já estamos a chegar! Eu levo-te nos meus braços. – Diz a Mamã. – Olha, o Papá já esta em casa!
O Coelhinho Branco amua.
Nem um beijo para o Papá, nem um beijo para a Mana!
- Toca a despir! – Diz o Papá. – Chamo-te quando o banho estiver pronto!
- Não! – Grita o Coelhinho Branco. – Quero brincar no parque com o César!
O Papá mete a irmãzinha na banheira.
O Papá mete a irmãzinha na banheira.
- Coelhinho Branco, vens?
- Não! Quero ficar sozinho!
Splich! Slapch! A mana chapinha na água e brinca com a espuma.
- Não tem graça – refila o Coelhinho.
Zás! O sabonete escorrega das Mãos do Papá. Splich! Um grande jacto de água molha a roupa do Coelhinho Branco. Ele dá uma grande risada. A mana também.
O Coelhinho Branco já não está amuado. O Papá ajuda-o a entrar na água.
- Não escorres, meu querido coelhinho!
– Sabes, Papá, brinquei muito com o César no parque infantil!
– Ai sim? E com a Mamã, brincaste aos coelhinhos maus?
– Sabes, Papá, brinquei muito com o César no parque infantil!
– Ai sim? E com a Mamã, brincaste aos coelhinhos maus?
Tipo de Actividade: Stencil
Nome da Actividade: “O Coelhinho”
Objectivos:
Área de Conteúdo: Área da Expressão e Comunicação – domínio da expressão Plástica.
Domínio da expressão Plástica.
- Ser capaz de descobrir/ experimentar diferentes materiais: acetato;
- Estimular a imaginação e criatividade;
- Ser capaz de ter uma opinião sobre o trabalho que realiza (gosta/ não gosta).
Domínio da expressão motora
- Ser capaz de pintar sem sair de um espaço limitado (folha e acetato);
- Ser capaz de pegar em objectos (acetato) com os dedos em forma de pinça;
- Ser capaz de utilizar movimentos finos / precisão do gesto.
Material:
- Acetatos;
- Lápis de Cera.
Estratégia:
§ Pintura da forma (coelho) através do acetato.
Nome da Actividade: Dominó “Os Animais da Quinta”
Objectivos:
Área de conteúdo: Área da Expressão e Comunicação – domínio da Matemática.
Área da Formação Pessoal e Social:
- Ser capaz de esperar pela sua vez para participar no dominó.
Área da Expressão e Comunicação
Domínio da Matemática:
§ Ser capaz de observar várias imagens comparando-as e reconhecendo nelas propriedades em comum.
§ Ser capaz de realizar determinados jogos como: dominós
§ Ser capaz de fazer trabalhos de seriação;
§ Ser capaz de agrupar ou ordenar objectos segundo um determinado critério;
Materiais:
- Dominó imagens de Animais da Quinta (28 peças);
- Caixa de sapatos.
Estratégia:
- Explorarei cada uma das peças / imagens do jogo (animais), e questionarei as crianças se reconhecem o jogo (dominó); Proporei ao grupo realiza-lo
