Mensagem da Sala Azul

Olá Papás!!!

A nossa semana foi rica em actividades que promovem as várias áreas de desenvolvimento. Ouvimos uma história e explorámos os novos conceitos inseridos na mesma, assistimos a uma pequena peça de teatro de fantoches, aprendemos novas músicas, abordando assim a Área de Expressão e Comunicação - Domínio da Linguagem Oral e Abordagem à Escrita.

Ao nível da Expressão Plástica, realizámos desenhos livres, desenhos alusivos a contos e desenhos de preenchimento de regiões (com esta actividade, é trabalhada também a motricidade fina e a capacidade de coordenação), explorando diferentes materiais. Ao nível da Expressão motora/corporal trabalhámos, para além da motricidade fina, a motricidade em geral, ao realizarmos jogos de ritmo e de exploração de sons e dançando.

Abordámos a expressão musical com actividades diferentes: com a exploração de novas canções, com a exploração de sons de animais e com as músicas que ouvimos diariamente na nossa salinha (cd’s).

Esta semana a Filipa trouxe-nos uns puzzles feitos por ela, de forma a introduzir a matemática, promover o desenvolvimento do raciocínio lógico e a interiorização de algumas propriedades físicas dos objectos: forma e tamanho e o conhecimento de noções topológicas (no encaixe das peças dos puzzles).

Também foi explorada a Área de Conhecimento do Mundo, com o Projecto dos Animais, ao explorarmos imagens, puzzles, sons, histórias, canções e o teatro de fantoches de animais!

Para a semana há mais!

Bom fim-de-semana a todos!

Mensagem da Sala Verde

Olá Papás!

Mais uma semana que chega ao fim! Ao longo desta semana foram tantas as áreas e domínios que trabalhamos. Iniciamos a semana a trabalhar a linguagem, com uma história sobre o Winnie the Pooh no Outono, depois aprendemos uma canção, entre outras actividades que tinham como objectivo melhorar e aperfeiçoar a nossa linguagem. Em expressão plástica, trabalhámos diferentes técnicas como digitinta, stencil, pintura de papel crepe, técnica do pingo… no domínio da Matemática, trabalhamos um jogo de memória (onde tínhamos que memorizar pares e raciocinar em simultâneo), um puzzle com 4 e 6 peças (inicialmente com base e depois sem base). Tivemos tempo ainda para exercitar o nosso corpo, fazendo um jogo das cadeiras (jogo tradicional), bowling, dança de roda “Ora Bate Padeirinha”.

Nesta semana iniciámos ainda o ateliê de música, foi tão divertido… conhecemos novos instrumentos e aprendemos uma nova música “Quando estou feliz…”, conhecemos a professora Sofia que nos elogiou bastante porque apesar de sermos muito pequeninos portámo-nos super, hiper, mega bem…

Termina assim mais uma semana repleta de muito trabalhinho e como não podia deixar de ser, repleta de muito alegria e brincadeira… Até p’ra semana… Beijinhos (meninos sala verde)

Ementa Semanal: 18 a 22 de Outubro de 10

Dia	Almoço	Lanche
Segunda-Feira	Creme de Legumes com peixe, Atum com Salada Russa e Fruta da Época.	Croissant Fiambre e iogurte natural açucarado ou Papa.
Terça-Feira	Sopa de feijão verde com carne. Coxinhas de frango assadas no forno com batata e arroz, Fruta da época.	Pão com queijo e sumo de laranja ou Papa.
Quarta-Feira	Creme de cenoura com peixe, Caldeirada de peixe, Papa de iogurte com banana e bolacha Maria.	Croissant com manteiga e leite achocolatado ou Papa.
Quinta-Feira	Creme de Abóbora com Carne, Almôndegas com massa e Gelatina.	Pão misto e Batido de banana ou Papa.
Sexta-Feira	Sopa de alho francês  com peixe, Feijoada, Fruta da época	Croissant com manteiga e sumo de Manga ou Papa.

Planificação do Projecto

“O Bebé”

Grupo: 12/24 meses

Educadora: Filipa Lima

Duração prevista: 2 semanas

Data de início:11 de Outubro de 2010

 Como surgiu?

Este projecto surgiu com o intuito de dar resposta aos interesses do grupo sobre o bebé.

Isto porque, através da observação do grupo, feita por mim e restantes adultos da sala, constatamos que alguns elementos, durante as actividades livres brincam com muita frequência com o “bebé” existente no Canto da Casinha (tentam vestir, despir, calçar, descalçar, embalam-no nas cadeiras dos bebés, cobrem-no com uma fralda). As crianças demonstraram um grande interesse nos “bebés” e biberões existentes, fazendo o tipo de brincadeiras já referidas e dando o biberão aos mesmos.

O que podemos explorar?

Ø    O que o bebé necessita:

­   Dormir;

­   Comer (leite, papa);

­   Tomar banho;

­   Mudar a fralda;

­   Vestir;

­   Brincar;

­   Passear (ao colo, na cadeirinha ou carrinho).

Ø    O corpo do bebé:

­   Cabeça;

­   Olhos;

­   Nariz;

­   Boca;

­   Língua;

­   Orelhas;

­   Braços;

­   Mãos;

­   Dedos;

­   Pernas;

­   Pés;

­   Barriga;

­   Costas.

Ø    Os sons que o bebé produz /emite:

­   Riso;

­   Choro;

­   Balbucio.

Ø    A roupa/calçado do bebé:

­   Body;

­   Babygrow;

­   Camisola;

­   Casaco;

­   Calças;

­   Meias;

­   Vestido;

­   Saia;

­   Carapins;

­   Sapatos.

Ø    Outros acessórios:

­   Manta;

­   Fralda de pano;

­   Chupeta;

­   Cadeirinha;

Ø    A cama do bebé:

­   Almofada;

­   Lençóis;

­   Edredão.

Ø    Os utensílios de alimentação:

­   Babete;

­   Biberão;

­   Colher;

­   Prato.

Ø    Os utensílios de higiene:

­   Pote;

­   Banheira;

­   Toalha;

­   Champô;

­   Sabonete;

­   Fralda;

­   Toalhetes;

­   Creme.

Ø    Os brinquedos do bebé:

­   Guizos;

­   Caixa de música;

­   Peluches.

Primeira abordagem:

A primeira abordagem do canto aconteceu através de uma estimulação auditiva, na qual as crianças ouviram sons do bebé: riso e choro. Mediante a apresentação destes sons as crianças disseram que se tratava de um bebé e foi feita a introdução do material (ver planificação do dia).

Durante a apresentação do material, alguns dos elementos do grupo participaram activamente, realizando algumas tarefas, tais, como: pegar no bebé ao colo, dar o biberão, colocar a babete, deitar o bebé, passear o bebé.

Após esta primeira abordagem as crianças deram continuidade à “brincadeira” iniciada em torno dos cuidados que devemos dar ao bebé.

O que vamos explorar?

Vamos explorar os aspectos referidos no ponto: “O que podemos explorar?” e outros que, eventualmente surjam por interesse do grupo e que estejam relacionados com este tema.

Como vamos explorar?

Ø    Actividades orientadas:

­   Estimulação auditiva: “O choro e o riso do bebé”;

­   Estimulação sensorial: “A papa”;

­   Canção: “Na minha banheira”;

­   Canção mimada: “Eu mexo um dedo”;

­   Dramatização: “O banho do bebé”;

­   História: “A Isabel fez chichi”;

­   Poesia: “O bebé”;

­   Puzzle: “A cara do bebé”;

­   Jogo de encaixe: “A colher, o prato e a papa”;

­   Exploração de imagens: “O corpo do bebé”.

Ø    Actividades semi-orientadas:

­   Pintura com lápis de cera: “O biberão”

Ø    Actividades livres:

Exploração livre dos materiais do canto e criação de brincadeiras através dos mesmos.

Enriquecimento de outros Cantos e Placards

Ø    Canto da Biblioteca:

­   Ficheiro de imagens: “O corpo do bebé”;

­   História: “A Isabel fez chichi”.

Ø    Canto dos Jogos:

­   Puzzle: “A cara do bebé”;

­   Jogo de encaixe: “A colher, o prato e a papa”;

Ø    Placard de apoio ao Projecto Curricular de Turma:

­   Imagens relacionadas com o choro e riso do bebé (decorrentes da actividade - Estimulação auditiva: “O riso e o choro do bebé”).

  

O que vamos atingir?

Área de Formação Pessoal e Social

Objectivos específicos	Actividades
-      Ser capaz de reagir ao que gosta e ao que não gosta	-      Actividades livres e orientadas
-      Gostar de estar acompanhado pelos adultos e amigos da sala, enquanto brinca no canto	-      Actividades livres
-      Ser capaz de jogar e/ou brincar com os amigos num ambiente calmo e sereno	-      Actividades livres; -      Puzzle: “A cara do bebé”; -      Jogo de encaixe: “A colher, o prato e a papa”
-      Ser capaz de brincar com os amigos, partilhando os materiais do canto	-      Actividades livres
-      Ser capaz de estabelecer relações com os adultos e amigos da sala (rir, sorrir, abraçar, atirar-se para o seu colo)	-      Actividades livres
-      Sentir-se estimulado a explorar os materiais que estão à sua disposição e pelas actividades apresentadas	-      Actividades livres e orientadas

Área de Expressão e Comunicação

Domínio da Expressão Motora

Objectivos específicos	Actividades
-      Ser capaz de se equilibrar (deitar/levantar o bebé da cama, pôr e tirar objectos do cesto, embalar o bebé, passear com o bebé, por exemplo)	-      Actividades livres
-      Ser capaz de se levantar com e sem apoio (deitar/levantar o bebé da cama, pôr e tirar objectos do cesto, por exemplo)	-      Actividades livres
-      Ser capaz de contornar obstáculos (materiais existentes no canto)	-      Actividades livres
-      Ser capaz de se pôr de cócoras (deitar/levantar o bebé da cama, pôr e tirar objectos do cesto, por exemplo)	-      Actividades livres
-      Ser capaz de fazer várias actividades tais como: empurrar/puxar, encaixar/ desencaixar (peças do jogo), tocar, agarrar, retirar, trazer/ levar os materiais do canto	-      Actividades livres; -      Jogo de encaixe: “A colher, o prato e a papa”
-      Ser capaz de executar e reproduzir movimentos e gestos propostos: mexer os dedos, a mão, o pé, os braços, as pernas, por exemplo	-      Canção mimada: “Eu mexo um dedo”
-      Ser capaz de manipular objectos de diferentes tamanhos e formas: “bebé”, roupas, acessórios e brinquedos, peças dos jogos e lápis de cera	-      Actividades livres; -      Jogo de encaixe: “A colher, o prato e a papa”; -      Puzzle: “A cara do bebé” -      Pintura com lápis de cera: “O biberão”
-      Ser capaz de agarrar diferentes objectos entre o polegar e o indicador: peças do jogo de encaixe, materiais do canto	-      Actividades livres -      Jogo de encaixe: “A colher, o prato e a papa”
-      Ser capaz de passar um objecto de uma mão para a outra	-      Actividades livres; -      Puzzle: “A cara do bebé”; -      Jogo de encaixe: “A colher, o prato e a papa”
-      Ser capaz de repetir diferentes movimentos, tais como: bater palmas, mexer os dedos, a mão, o pé, os braços, as pernas, por exemplo	-      Actividades livres; -      Canção mimada: “Eu mexo um dedo”; -      Canção: “Na minha banheira”
-      Ser capaz de repetir e imitar certas acções, tais como: (dar banho, vestir/despir o bebé, dar o biberão/papa, embalar o bebé, passear com o bebé, por exemplo)	-      Actividades livres
-      Ser capaz de colocar peças do jogo (jogo de encaixe e puzzle) no sítio certo	-      Actividades livres; -      Puzzle: “A cara do bebé”; -      Jogo de encaixe: “A colher, o prato e a papa”
-      Ser capaz de identificar diferentes partes do corpo em si e no “bebé” (mãos, pés, barriga, olhos, boca, entre outras)	-      Actividades livres; -      Exploração de imagens: “O corpo do bebé”; -      Canção mimada: “Eu mexo o dedo”
-      Ser capaz de pegar e manusear as peças dos jogos, lápis de cera e diversos objectos do canto	-      Actividades livres -      Pintura com lápis de cera: “O biberão”
-      Ser capaz de se deslocar no canto	-      Actividades livres
-      Ser capaz de reagir através do tacto às diferentes superfícies (lisa/rugosa, macia/áspera), materiais (tecidos, plástico, madeira, vime, borracha), consistências (duro/mole), dimensões (grande/pequeno) dos materiais do canto	-      Acividades livres
-      Ser capaz de reagir através  do tacto à consistência da papa (gelatinosa)	-      Estimulação sensorial: “A papa”
-      Ser capaz de reagir a estímulos visuais, tais como: luz, cor e movimento (de pessoas e objectos do canto)	-      Actividades livres; -      Dramatização: “O banho do bebé”; -      História: “A Isabel fez chichi”; -      Poesia: “O bebé”; -      Exploração de imagens: “O corpo do bebé”
-      Ser capaz de reagir a diferentes sabores (papa)	-      Estimulação sensorial: “A papa”
-      Ser capaz de reagir aos sons do bebé (riso, choro)	-      Estimulação auditiva: “O riso e o choro do bebé”
-      Ser capaz de reagir perante a apresentação de canções novas	-      Canção mimada: “Eu mexo um dedo”; -      Canção: “Na minha banheira
-      Ser capaz de experimentar e reagir ao odor da papa	-      Estimulação sensorial: “A papa”

Domínio da Linguagem Oral e Abordagem à Escrita

Objectivos específicos	Actividades
-      Ser capaz de compreender e executar algumas tarefas simples, através de uma ordem ou pedido verbal	-      Actividades livres; -      Canção mimada: “Eu mexo um dedo”; -      Jogo de encaixe: “A colher, o prato e a papa”; -      Puzzle: “A cara do bebé”
-      Ser capaz de verbalizar algumas vontades e desejos, tais como: “quero”, “não” , “sim”; “mais”	-      Actividades livres
-      Ser capaz de reagir acertadamente às perguntas: “o que é?”, “onde está?”, “quem é?”	-      Actividades livres e orientadas
-      Ser capaz de verbalizar palavras simples, tais como: “bebé”, “cama”, “roupa”, “papa”, “pé”, “mão”	-      Actividades livres e orientadas
-      Ser capaz de reagir perante imagens e fotografias do corpo do bebé, da colher, do prato e da caixa de papa	-      Puzzle: “A cara do bebé”; -      Jogo de encaixe: “A colher, o prato e a papa”; -      Exploração de imagens: “O corpo do bebé”; -      História: “ A Isabel fez chichi”
-      Ser capaz de identificar as partes do corpo, através das fotografias	-      Exploração de imagens: “O corpo do bebé; -      Puzzle: “A cara do bebé”;
-      Ser capaz de reproduzir gestos faciais e corporais utilizados para acompanhar canções, por exemplo	-      Actividades livres; -      Canção: “Eu mexo o dedo”; -      Canção: “Na minha banheira”
-      Ser capaz de se expressar a nível gestual (bater palmas), facial (imitando o adulto) e corporal (mexer os braços, as pernas e as mãos) para demonstrar vontades e sentimentos	-      Actividades livres e orientadas
-      Ser capaz de criar e inventar brincadeiras com os materiais do canto e outros	-      Actividades livres
-      Ser capaz de estar atenta às actividades, mostrando interesse pelas mesmas, através de reacções gestuais (expressões faciais e corporais) e de reacções verbais	-      Actividades orientadas

Domínio da Matemática

Objectivos específicos	Actividades
-      Ser capaz de realizar diferentes tipos de jogos (jogo de encaixe e puzzle)	-      Actividades livres; -      Jogo de encaixe: “A colher, o prato e a papa”; -      Puzzle: “A cara do bebé”
-      Ser capaz de pintar dentro do espaço limitado	-      Pintura com lápis de cera: “O biberão”
-      Ser capaz de distinguir dentro e fora	-      Actividades livres; -      Pintura com lápis de cera: “O biberão”; -      Jogo de encaixe: “A colher, o prato e a papa”; -      Puzzle: “A cara do bebé”

Domínio da Expressão Dramática

Objectivos específicos	Actividades
-      Ser capaz de comunicar e expressar-se através do próprio corpo: gestos, sons, movimentos, expressões faciais, por exemplo	-      Actividades livres
-      Ser capaz de utilizar os objectos do canto e outros de formas variadas	-      Actividades livres
-      Ser capaz de criar e inventar brincadeiras com os materiais do canto e de outros	-      Actividades livres

Domínio da Expressão Musical

Objectivos específicos	Actividades
-      Ser capaz de ouvir, descobrir e reagir aos sons produzidos pelo bebé (riso, choro, balbucio)	-      Estimulação auditiva: “O riso e o choro do bebé”
-      Ser capaz de se movimentar ao som das canções	-      Actividades livres; -      Canção: “Eu mexo o dedo”; -      Canção: “Na minha banheira”
-      Ser capaz de reagir às canções apresentadas	-      Canção: “Eu mexo o dedo”; -      Canção: “Na minha banheira”

Domínio da Expressão Plástica

Objectivos específicos	Actividades
-      Ser capaz de realizar com interesse os trabalhos de expressão plástica	-      Pintura com lápis de cera: “O biberão”
-      Ser capaz de se exprimir livremente durante a pintura com lápis de cera	-      Pintura com lápis de cera: “O biberão”

Área do Conhecimento do Mundo

Objectivos específicos	Actividades
-      Ser capaz de reagir e de ter curiosidade perante os materiais do canto e realização das actividades	-      Actividades livres e orientadas
-      Ser capaz de reconhecer os objectos do canto e algumas das suas funções (cama – para deitar o bebé; banheira – para dar banho ao bebé; carrinho – para passear o bebé, por exemplo)	-      Actividades livres
-      Ser capaz de ver, explorar e experimentar os materiais do canto	-      Actividades livres