SEMANA DE 21/2/2011 A 25/2/2011
2ª Feira (dia 21 de Fevereiro de 2011)
Tipo de Actividade: Canção
Nome da Actividade: “Eu fiz o meu palhaço…”
Objectivos:
Área de conteúdo: área da expressão e comunicação – domínio da expressão Musical
Área de expressão e comunicação – Domínio da expressão musical
- Ser capaz de memorizar e reproduzir correctamente a canção;
- Ser capaz de associar a linguagem oral à gestual, mimando a canção.
- Ser capaz de fazer a leitura de símbolos (registo gráfico)
Material:
§ Melodia;
§ Registo gráfico.
Estratégia:
§ Cantar a canção utilizando a melodia;
§ Cantar a canção batendo palmas, de seguida com os pés,
§ Cantar mimando com gestos.
Ficha Anexa:
Tipo: Canção
Titulo: “Desenhei um Palhaço”
Autor: Desconhecido
Canção
“Desenhei um Palhaço”
Desenhei um palhaço
Com o dedo na areia
Estava tão engraçado
Cara de lua cheia
Os olhos a sorrir
E uma boca, assim tão grande
|
Parece um elefante
Na cabeça uma cartola
E as mãos que lindas são
|
“Olá rapaz, estás bom”?
Tipo de Actividade: Labirinto
Nome da Actividade: “Vamos ajudar o palhaço Tristoleto a encontrar o seu chapéu”
Objectivos:
Área de Conteúdo: Área da expressão e comunicação
Área da Formação Pessoal e Social
- Ser capaz de cumprir regras dadas pelo adulto;
- Ser capaz de esperar pela sua vez para participar na actividade.
Área da expressão e comunicação
Domínio da expressão motora
- Ser capaz de coordenar os seus movimentos;
- Ser capaz de realizar percursos simples.
Materiais:
§ Folha com a proposta;
§ Marcadores.
Estratégia:
§ Exploração da orientação espacial.
Tipo de Actividade: Jogo de estimulação Auditiva
Nome da Actividade: “Segue o som que o Palhaço produz”
Objectivos:
Área de conteúdo: Área da expressão e comunicação
Área da expressão e comunicação
Domínio da matemática
§ Ser capaz de escutar o som que o instrumento produz;
Domínio da matemática – Orientação espacial
- Ser capaz de se orientar num espaço com olhos vendados, seguindo o som que o instrumento produz;
Materiais:
- Fato Palhaço;
- Instrumento musical (pandeireta)
Estratégia:
- Pedirei que as crianças se levantem e formem uma roda;
- De seguida mostrarei um lenço e direi o que vim fazer, um jogo, explico em que consiste o mesmo, exemplificando (escolho uma criança, a quem vendo os olhos e coloco no meio da roda, e escolho outra que está na roda para tocar o instrumento, a criança que esta na roda terá de orientar-se no espaço procurando a criança que toca o instrumento, ou seja, seguir o som);
- Repetirei o jogo com todas as crianças do grupo;
3.ª Feira (dia 22 de Fevereiro de 2011)
Tipo de Actividade: História
Nome da Actividade: “O Palhaço Tristoleto”
Objectivos:
Área de conteúdo: domínio da linguagem oral e abordagem à escrita.
Domínio da linguagem oral e abordagem à escrita
§ Promover o desenvolvimento da linguagem oral – Compreensão:
o Ser capaz de adquirir vocábulos de acordo com a faixa etária
o Ser capaz de compreender a história.
§ Promover o desenvolvimento da linguagem escrita – Compreensão:
o Ser capaz de fazer a leitura correcta das imagens do registo gráfico da história;
Materiais:
- Televisão (cartão);
- Foco.
Estratégia:
§ Leitura da história do Fato do Pai Natal, através da técnica da televisão.
Ficha Anexa:
Tipo: História
Titulo: “O Palhaço Tristoleto”
Autor: Desconhecido
“O Palhaço Tristoleto”
Conheci um palhaço muito engraçado - usava calções largos que segurava com suspensórios e camisa de mil cores com grandes botões. O nariz abatatado, pintado de vermelho, reluzia na sua cara branca emoldurada por uma farda cabeleira. Enfim… um palhaço como deve ser.
Tristoleto era assim que se chamava o palhaço, trazia sempre consigo uma velha maleta ode guardava a roupa e as pinturas como que se arranjava para os espectáculos.
Ah já me estava a esquecer de contar uma coisa importante Tristoleto tinha um pequeno problema – era um palhaço muito triste. A sério não conseguia rir
Nos palcos dava cambalhotas, tocava flauta, falava alto, fazia uma montanha de disparates com piada. Conseguia pôr as crianças a rir à gargalhada. Todos os achavam engraçado.
Mas logo que o espectáculo terminava, Tristoleto ficava com uma cara tristonha. Nem parecia o mesmo.
Um dia, o Palhaço resolveu descansar, à porta do circo. Deitou-se, colocou um chapéu a tapar-lhe o rosto e descalçou os sapatões.
Tinha acabado de adormecer quando por ali apareceu, vinda não se sabe de onde, uma palhacita de vestido às bolas e suspensórios às riscas. Uma garrida borboleta estampava-lhe a face e o seu cabelo às cores fazia lembrar o arco – íris. A palhacita andava a procura de trabalho. Como era muito bem-disposta não resistiu e começou a fazer cócegas nos enormes pés que viu à sua frente.
Tristoleto, sem perceber bem o que estava a acontecer, desatou a rir sem conseguir parar. Quanto mais ria, mais cócegas recebia.
Graças à palhacita Risoleta, a partir deste dia Tristoleto ficou curado. E, foi a rir que este a convidou para fica no circo.
Tornara-se grandes amigos e nunca mas se separaram. Até já me disseram que agora são namoras. Acham q é verdade?
Tipo de Actividade: Pintura com diferentes materiais
Nome da Actividade: “O Palhaço”
Objectivos:
Área de conteúdo: Área da expressão e comunicação – Domínio da expressão plástica
§ Promover a descoberta de técnicas e materiais:
o Ser capaz de conhecer e manusear os diferentes instrumentos de apoio de expressão plástica: Pintura
§ Promover o gosto pela arte
o Ser capaz de dar a sua opinião acerca do seu trabalho e o dos outros, através da expressão “gosto/não gosto”, “bonito/feio”
§ Fomentar a preservação e cuidado dos materiais
o Levar a criança a ser responsável pelos materiais que estão a ser utilizados;
Material:
§ Cola
§ Desperdício de cartolinas, folhas, revistas…
§ Lápis
§ Folha de proposta de trabalho
Estratégia:
§ Uma criança de cada vez
§ Cada criança terá à sua disposição material apropriado para a técnica, que poderá ser manuseado a seu gosto, tendo apenas que realizar a técnica proposta, independentemente do seu gosto próprio, usando as cores que entenderem.
Tipo de Actividade: Jogo da memória
Nome da Actividade: “Disfarces”
Objectivos:
Área de conteúdo: Área da expressão e comunicação – domínio da Matemática
Área da Expressão e Comunicação
Domínio da Matemática
- Ser capaz de observar vários objectos ou imagens, compará-los e reconhecer as propriedades em comum (disfarces);
- Ser capaz de reconhecer semelhanças e /ou diferenças detectadas em imagens;
- Ser capaz de compreender o significado de igual e diferente;
Materiais:
- 4 Pares de disfarces;
- Caixa de sapatos de bebé.
Estratégia:
§ Explorarei cada uma das imagens com as crianças (disfarces);
§ De seguida, proporei fazermos o jogo, explicando como se joga;
§ Inicialmente começarei apenas com 2pares;
§ Aumentando para 3… e assim sucessivamente;
4.ª Feira (dia 23 de Fevereiro de 2011)
Tipo de Actividade: Sequenciar
Nome da Actividade: “A seguir à máscara, vem…”
Objectivos:
Área de Conteúdo: Área de expressão e comunicação – Domínio da matemática
§ Promover o desenvolvimento do raciocínio lógico
o Ser capaz de executar algumas tarefas como sequência lógica
Domínio da linguagem oral e abordagem à escrita
§ Promover o desenvolvimento da linguagem oral – Compreensão:
o Ser capaz de compreender a sequência de imagens;
Materiais:
- Tabuleiro de jogo;
- Máscara;
- Palhaço;
- Balão;
- (…)
Estratégia:
§ Tabuleiro de Jogo, exploração e sequenciação de elementos carnavalescos.
Tipo de Actividade: stencil
Nome da Actividade: “Máscaras”
Objectivos:
Área de conteúdo: Área da expressão e comunicação – Domínio da expressão plástica
§ Promover a descoberta de técnicas e materiais:
o Ser capaz de conhecer e manusear os diferentes instrumentos de apoio de expressão plástica: Pintura
§ Promover o gosto pela arte
o Ser capaz de dar a sua opinião acerca do seu trabalho e o dos outros, através da expressão “gosto/não gosto”, “bonito/feio”
§ Fomentar a preservação e cuidado dos materiais
o Levar a criança a ser responsável pelos materiais que estão a ser utilizados;
Material:
§ Acetato;
§ Tintas;
§ Folhas;
§ Esponja
Estratégia:
§ Confecção de máscaras, através da técnica aprendida.
Tipo de Actividade: Poesia Desenhada
Nome da Actividade: “O Carnaval”
Objectivos:
Área de Conteúdo: Área da Expressão e Comunicação – Domínio da linguagem oral e abordagem à escrita.
Área da Formação Pessoal e Social
- Promover o desenvolvimento da socialização
§ Ser capaz de participar e colaborar em actividades de grande grupo;
§ Ser capaz de criar hábitos de escuta (esperar pela sua vez para falar);
Área da Expressão e Comunicação
Domínio da linguagem oral e abordagem à escrita
- Promover o desenvolvimento da linguagem Oral
§ Ser capaz de adquirir/ compreender novos vocábulos;
§ Ser capaz de compreender o que vê (o que é desenhado) e ouve;
§ Ser capaz de memorizar e reproduzir a Poesia.
Materiais:
- Biombo;
- Papel cenário;
- Foco;
- Registo gráfico.
Estratégia:
- Ensinar a poesia com base no desenho da mesma.
Ficha Anexa:
Tipo: Poesia
Titulo: “O Carnaval… ”
Autor: Desconhecido
5.ª Feira (dia 24 de Fevereiro de 2011)
Tipo de Actividade: Puzzle
Nome da Actividade: “ O Carnaval”
Objectivos:
Área de conteúdo: área da expressão e comunicação – domínio da matemática.
Área da Expressão e comunicação
Domínio Motor
- Ser capaz de pegar e manusear diferentes objectos: peças de jogos.
Domínio da linguagem oral
- Ser capaz de fazer a leitura de imagens
Domínio Matemática
- Ser capaz de observar várias imagens, compará-las e reconhecer as propriedades em comum (imagens idênticas);
- Ser capaz de realizar determinados jogos como: puzzle
Materiais:
§ Saco para o puzzle;
§ Base mais puzzle (6 peças).
Estratégia:
§ Montagem do puzzle com e sem base.
Tipo de Actividade: Canção
Nome da actividade: “Os três Palhacinhos…”
Objectivos:
Área de Conteúdo: Área da Expressão e Comunicação – Domínio da expressão Musical.
Área de expressão e comunicação – Domínio da expressão musical
- Ser capaz de memorizar e reproduzir correctamente a canção;
- Ser capaz de associar a linguagem oral à gestual, mimando a canção.
- Ser capaz de fazer a leitura de símbolos (registo gráfico)
Materiais:
- CD;
- Leitor de CD;
- Registo gráfico.
Estratégia:
- Ensinar a canção, mimando-a com gestos.
Ficha Anexa
Tipo: canção
Titulo: “Os três palhacinhos…”
Os três palhacinhos Cantando lá vão Pela estrada fora Até ao portão.
Batem à porta Pois querem entrar Vem de lá o cão E põe-se a ladrar: Ão - Ão faz o cão
Miau faz o gato Piu- piu o pardal Quá - Quá faz o pato Os três palhacinhos Não querem fazer mal Só querem brincar Pois é Carnaval
6.ª Feira (dia 25 de Fevereiro de 2011)
Nome da Actividade: Adivinhas “O Carnaval”;
Objectivos:
Área de conteúdo: Área da Expressão e Comunicação - Domínio da Linguagem Oral e Abordagem à Escrita
Área da Formação Pessoal e Social
§ Ser capaz de criar hábitos de escuta (esperar pela sua vez para falar);
Domínio da Linguagem Oral e Abordagem à Escrita
§ Ser capaz de memorizar e reproduzir partes das adivinhas.
§ Ser capaz de compreender o significado de enigmas e adivinhas;
§ Ser capaz de adquirir novos vocábulos.
Materiais:
- Cartões com Adivinhas;
Estratégia:
- Farei as adivinhas com o grupo;
Ficha Anexa:
Tipo: Adivinhas
Titulo: Carnaval
Autor: Desconhecido
Posso ter diferentes formas
Banana, flor, coração
Sou muito colorido
Para as crianças sou diversão
(Balões)
Somos muitos irmãozinhos
E sempre juntos andamos
Somos muito pequeninos
E o Carnaval festejamos!
(Confetis)
Sirvo para mascarar
E também a cara esconder
Posso ser de muitas cores
Agora é só escolher
(Máscara)
No circo ganho a vida
Só a fazer palhaçada
Meus gestos e o meu traje
São a loucura da pequenada
(Palhaço)
Tipo de Actividade: Dança
Nome da Actividade: “O Samba”
Objectivos:
Área de conteúdo: Área da Expressão e Comunicação – domínio motor
§ Ser capaz de coordenar/ controlar os seus movimentos (iniciar, parar, seguir ritmos e direcções);
- Ser capaz de se movimentar ao som da música;
§ Ser capaz de reproduzir movimentos sob uma ordem dada oralmente;
- Ser capaz de identificar e distinguir sons, com os quais contacta: Samba, foro, sons característicos do Carnaval
- Ser capaz de reagir a comandos verbais.
Materiais:
- CD;
- Leitor de CDS;
- Serpentinas;
- Confetis.
Estratégia:
- Explicarei que na época de Carnaval, costumamos dançar muito samba (colocarei a musica para que as crianças oiçam);
- Pedirei que a descrevam, dizendo se é uma música alegre, triste…;
- De seguida, direi que irei ensinar a dançar a mesma para que ensinem os pais em casa;
- Exemplificarei alguns passos (em espelho) e pedirei que as crianças repitam os mesmos;
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